[new] 대소집단활동 시 언어적 상호작용방법에 관하여 논하쇼 .
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작성일 22-02-27 22:54
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첫째, 유아가 느끼고 있는 감정이나 상황을 그대로 수용한다. 둘째, 유아에 대한 기대 행동, 행동의 필요성, 그만두어야 할 이유를 설명한다. 셋째, 유아의 이해(발달) 수준에 맞추어 말
설명
2. 대소집단활동 시 언어적 상호작용 방법
다.
Ⅳ 참고한 문헌
1. 대소집단활동 시 교사의 언어적 상호 작용의 원칙
2. 대소집단활동 시 언어적 상호작용 방법
Ⅱ 본론
Ⅰ 서론
2. 대소집단활동 시 언어적 상호작용 방법
Ⅰ 서론
순서
첫째, 유아가 느끼고 있는 감정이나 상황을 그대로 수용한다.
Ⅳ 서지사항
Ⅲ 結論
Ⅱ 본론
1. 대소집단활동 시 교사의 언어적 상호 작용의 원칙
둘째, 유아에 대한 기대 행동, 행동의 당위성, 그만두어야 할 이유를 설명(explanation)한다. 교사가 개별 유아와 1:1 상호작용할 때나 소집단으로 상호 작용할 때는 유아가 친근감을 느낄 수 있도록 하댓말을 사용하고(예: 일찍 왔구나, 누구랑 왔니? 밥은 먹었어?), 대집단으로 이야기 나눌 때는 존댓말과 하댓말을 혼합해서 사용하는 것이 자연스럽다(예: 오늘은 모자에 대해 알아보았어요. 누구 오늘 모자를 쓰고 온 사람 있니? 어떻게 되었을까?). 교사가 유아들에게 존댓말을 가르치기 위해 자
Ⅲ conclusion(결론)
대소집단활동, 언어적 상호작용 방법, 대소집단활동 시 언어적 상호작용방법
대소집단활동 시 언어적 상호작용방법에 관하여 논하쇼 .
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레포트 > 사회과학계열
1. 대소집단활동 시 교사의 언어적 상호 작용의 원칙
Ⅱ 본론
대소집단활동으로는 이야기나누기, 동시, 현장학습, 동극, 융판자료, 퍼펫과 인형극, 구연동화 등이 있따 이 때 교사의 언어적 상호 작용의 원칙은 다음과 같다.
셋째, 유아의 이해(발달) 수준에 맞추어 말
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 대소집단활동 시 교사의 언어적 상호 작용의 원칙 2. 대소집단활동 시 언어적 상호작용 방법 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 대소집단활동 시 교사의 언어적 상호 작용의 원칙 대소집단활동으로는 이야기나누기, 동시, 현장학습, 동극, 융판자료, 퍼펫과 인형극, 구연동화 등이 있다. 이 때 교사의 언어적 상호 작용의 원칙은 다음과 같다.
