2018년 1학기 장애인복지론 출석대체시험 point체크
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작성일 20-09-22 19:35
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Download : 20181_출석_사회3_장애인복지론.pdf
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● ICIDH-2 (1997년): ‘環境(환경)’ 과의 상호관계성 속에서 포괄적으로 장애 규정
손상이나 능력장애로부터 야기된 것, 개인의 불이익(교육, 취업 등)
제1강 장애 이해하기
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
- 손상: 신체기능 또는 신체구조와 관련된 기능상 제한
● ICIDH(1980년)
(International Classification of Impairment, Disabilities, and Handicaps)
제1강 장애 이해하기 제2강 장애인 복지 이념과 태도 제3강 장애 등록과 장애 유형별 특성 제6강 장애인 소득 보장 및 고용 정책 제7강 장애인 교육 정책 제8강 장애인 교육 정책 * 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
손상 (Impairment) ⇒ 기능장애 (Disability) ⇒ 사회적불리 (Handicap)
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2018년 1학기 장애인복지론 출석대체시험 point체크
순서
일시적 또는 영구적 손실이나 비정상이 특징, 병리적 상태가 외재화된 것을 의미
방송통신 > 출석대체시험
제8강 장애인 교육 정책
설명
1. 장애의 개념적 접근
(능력장애) 손상에서 야기, 정상적인 것으로 간주되는 범위 내에서 활동을 수행하는 능력의 제약이나 결여
② 이동성 참여, 정보 교환 참여, 사회적 관계 참여, 교육·노동·레저와 정신적 영역의 참여, 경제생활 참여, 지歷史회 생활 참여
제2강 장애인 복지 이념과 태도
① 개인적 장애·질병과상황적맥락(環境(환경) 및 개인요소)과의 상호 작용으로 기능과 장애를 설명하고자 하는 틀
- 참여 및 참여 제한:
- ICIDH-2 장애개념과 큰 맥락은 동일
- 활동 및 활동 제한: 보기·듣기·인지하기, 학습·지식적용·과업완수, 의사소통, 이동, 일상생활, 특정 상황 반응 처리 등
제6강 장애인 소득 보장 및 고용 정책
- 중략 -
제1강 장애 이해하기
제7강 장애인 교육 정책
① 상황적 맥락에서 개인의 참여정도, 참여를 촉진하거나 방해하는 사회적 반응
● ICF (2001년)
1) WHO 장애 개념 분류 기준
제3강 장애 등록과 장애 유형별 特性(특성)
다.
