학교의 학습풍토
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작성일 19-05-24 08:12
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⑥ 브루코버등의 연구결과
- 성공에의 기대, 학생의 학습 능력에 의한 평가, 교사의 평가에 의한 학생들의 지각, 학생들의 무력감등을 반영하는 학습풍토가 학교마다 마르고, 이런풍토가 개별학생의 특성(特性) 이상으로 성적격차를 나타내고있으며, 더 나아가서 학생들의 성적에 영향을 미치는 것은 학교의 사회적 체제 내에서 야기되는 環境(환경)적 특성(特性)임을 밝히고 있다
ꊴ 結論(결론)
- 학교학습 풍토가 학업 성취에 미치는 效果(효과)를 위와같이 몇 개의 연구결과로 알아보았다.
,사범교육,레포트
순서
학교 이념, 학교 조직, 수업 실천 행위의 세가지 요인의 복합적인 상호관련 하에서 학생의 학업 성취효과를 설명하였다.
④ 루터의 연구결과
- 학업 성적 격차나 물리적 구조나 조직적 차이에 기인한다기보다는 오히려 사회제도로서의 학교학습 특성(特性)에 기인한다는 점을 밝혔다.
⑤ 마다우스등의 연구결과
- 학급 내에서의 성적 격차를 설명(說明)해주는 요인들은 학교내의 신념과 학생들간의 행위방식과 관련 있음을 밝혔다.학교의학습풍토 , 학교의 학습풍토사범교육레포트 ,
다. 학교나 학급 학습 풍토의 질적 차이는 학업 성취격차를 설명(說明)해주고 있다고 할수 있다 낮은 학업 성취를 이룬 학교에서는 교직원의 대인적 기대나 학교 조직의 효율성 그리고 수업 성취 행위가 …(skip)
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학교의 학습풍토
레포트/사범교육
학교 이념, 학교 조직, 수업 실천 행위의 세가지 요인의 복합적인 상호관련 하에서 학생의 학업 성취efficacy를 설명하였다.학교의학습풍토
③ 오렐리의 연구결과
- 학급풍토가 학업 적성이나 가정배경 이상으로 학업 성적과 관계가 있음을 밝혔다.
