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작성일 19-06-01 12:06
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Ⅳ. 참고문헌
[2016년 2학기 Korea National Open University 靑少年교육과 3학년 靑少年지도방법론 공통 중간assignment 참고 ]
靑少年지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론(理論)적으로 정리(整理) 하고, 이를 바탕으로 靑少年교육시설의 지도자(靑少年수련관․원, 靑少年culture의 집, 靑少年단체, 靑少年방과후아카데미, 학교의 靑少年동아리활동, 방과후교실, 복지시설의 靑少年program운영자 등의 靑少年지도자, 단 학교 동아리활동을 지도하지 않는 교사 제외) 1인을 면접하여 靑少年지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세를 파악하여 정리(整理) 한 후, 이에 대한 본인의 생각을 작성하시오.
2) 靑少年(청소년) 지도자로서 갖추어야 할 직업윤리에 대해 이론적으로 정리
Ⅰ. 서론
1) 靑少年(청소년) 의 槪念
2) 靑少年(청소년) 지도자의 槪念
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과거 우리나라는 가정과 학과에서 부모와 교사들이 靑少年(청소년) 들에 대한 교육을 모두 떠안았다. 이렇게 전반적인 삶의 질이 정해지는 靑少年(청소년) 기에는 가정에서 부모에게, 학교에서는 교사와 또래관계에서, 그리고 학교 밖 靑少年(청소년) 활동에서는 靑少年(청소년) 지도자에 의해 큰 影響을 받는다. 요구하는 양식에 맞추어 작성하였습니다. 오랜 시간에 걸쳐 심혈을 기울여 assignment를 작성하였습니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성하였습니다.
靑少年(청소년) 지도방법론: 靑少年(청소년) 기는 인지적 측면에서 지적 능력이 빠른 속도로 향상되는 시기이며, 신체적 측면으로 급격하게 성장하는 시기이다. 다른 자료처럼 중복되는 부분이 없으며 총 13페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 하지만 가정교육과 학교교육에서 오는 한계를 발견하고 이를 극복하고자, 靑少年(청소년) 육성정책을 시행하게 되었으며 이때부터 우리나라도 본격적으로 靑少年(청소년) 지도자가 양성되기 스타트했다. /목차
3. 靑少年(청소년) 교육시설의 지도자 면접
4. 靑少年(청소년) 교육시설의 지도자를 면접하여 靑少年(청소년) 지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세를 파악하여 정리한 후, 이에 대한 본인의 생각을 記述(기술)하시오.
1) 靑少年(청소년) 지도자로서 갖추어야 할 역량에 대해 이론적으로 정리
★★★★★ 한국방송통신대학교 2016년 2학기 靑少年교육과 3학년 靑少年지도방법론 공통, 중간assignment 참고 입니다.” 라고 규정하고 있다. 참고자료로 활용하시고 학업에 도움되셨으면 합니다.
靑少年지도방법론) 靑少年지도자로서 갖추어야할 역량과 직업윤리 이론(理論)적정리(整理) , 靑少年교육시설 지도자 면접, 靑少年지도자 역량과 윤리적 자세, 본인의 생각 -靑少年지도자 역량 윤리적자세
Ⅲ. conclusion
2016 청소년지도방법론, 2016년 2학기 중간시험과제물, 방통대 중간과제 참고자료, 청소년지도방법론, 청소년지도자, 청소년지도자 역량, 청소년지도자 직업윤리, 청소년지도자 면접
Ⅱ. 본론
/본문일부
Ⅰ. 서론
2. 靑少年(청소년) 지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리
1. 靑少年(청소년) 지도자의 槪念
[2016년 2학기 방통대 청소년교육과 3학년 청소년지도방법론 공통 중간과제 참고자료] 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자(청소년수련관․원, 청소년문화의 집, 청소년단체, 청소년방과후아카데미, 학교의 청소년동아리활동, 방과후교실, 복지시설의 청소년프로그램운영자 등의 청소년지도자, 단 학교 동아리활동을 지도하지 않는 교사 제외) 1인을 면접하여 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세를 파악하여 정리한 후, 이에 대한 본인의 생각을 기술하시오. ★★★★★ 한국방송통신대학교 2016년 2학기 청소년교육과 3학년 청소년지도방법론 공통, 중간과제 참고자료입니다. 참고 로 활용하시고 학업에 도움되셨으면 합니다. 즉 靑少年(청소년) 지도자 자격증을 소지하거나 관련기관이나 단체에서 전문적으로 靑少年(청소년) 에 관심을 갖고 그들을 교육, 육성, 지도, 보호, 선도하는 활동에 종사하는 모든 이들을 말한다. 靑少年(청소년) 지도자는 靑少年(청소년) 활동을 전담하여 靑少年(청소년) 의 수련활동, 교류활동, 동아리활동, 봉사활동, 예술 활동 등을 지도하고, 靑少年(청소년) 상담관련기관이나 학교, 靑少年(청소년) 수련관․원, 靑少年(청소년) 文化(culture) 의 집, 靑少年(청소년) 단체, 靑少年(청소년) 방과후아카데미, 학교의 靑少年(청소년) 동아리활동, 방과후교실, 복지시설의 靑少年(청소년) 프로그램(program]) 운영자로서 역할을 수행한다. 또한 심리 정서적으로는 도덕성 및 자아정체감이 형성되는 시기이다. 靑少年(청소년) 지도자란 靑少年(청소년) 기본범위에서“靑少年(청소년) 지도자와 수련시설, 靑少年(청소년) 이용시설, 靑少年(청소년) 단체, 靑少年(청소년) 관련기관 기타 지역사(歷史)회 등에서 靑少年(청소년) 육성 및 지도 업무에 종사하는 자를 말한다. 오랜 시간에 걸쳐 심혈을 기울여 과제를 작성하였습니다.
다. 지금부터 보고서를 통해 靑少年(청소년) 지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 靑少年(청소년) 교육시설의 지도자(靑少年(청소년) 수련관․원, 靑少年(청소년) 文化(culture) 의 집, 靑少年(청소년) 단체, 靑少年(청소년) 방과후아카데미, 학교의 靑少年(청소년) 동아리활동, 방과후교실, 복지시설의 靑少年(청소년) 프로그램(program]) 운영자 등의 靑少年(청소년) 지도자, 단 학교 동아리활동을 지도하지 않는 교사 제외) 1인을 면접하여 靑少年(청소년) 지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세를 파악하여 정리한 후, 이에 대한 본인의 생각을 기술하도록 하겠다.
