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3-5세 유아의 과학적 탐구하기에 관련된 활동계획안을 과학과정기술을 적용하여 작성하시오.

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작성일 19-06-03 17:28

본문

1) 활동명
첫째, 아침모임 시간에 비눗물과 비눗방울 틀을 紹介한 후 자유선택활동 시간에 과학놀이 영역에서의 놀이를 제안한다. 과정기술은 여기에 요구되는 사고와 추론의 유형이다. 1960년대 과학교육과정 개혁의 붐이 일어나면서 미국과학진흥협회의 교육과정위원회에서 개발한 SAPA에서 과학탐구기능을 크게 기초적인 과정기술과 통합적인 과정기술로 나누어 제시한 바 있으며 이후에 다른 연구자들에 의해 더 세분되기도 하였다. 일반적으로 기초적 과정기술은 초등학교 저학년에서 다룰 수 있는 것들이고 통합적인 과정기술은 중학교 이상에서 다룰 수 있는 것들이지만 교사는 이러한 학년 수준의 구분에 얽매일 필요 없이 상황과 주제에 따
4) 예측하기
(4) 예측하기
3) 활동시간
Ⅱ 본론
순서

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자유선택활동(약 50분 간)
과학놀이 영역
4) 활동계획 개요
3-5세 유아의 과학적 탐구하기에 관련된 활동계획안을 과학과정기술을 적용하여 작성하시오.

(5) 토의하기
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 과학과정기술의 개념 및 3-5세 유아의 과학적 탐구하기에서의 적용 1) 관찰하기 2) 분류하기 3) 측정하기 4) 예측하기 5) 토의하기 2. 과학과정기술을 적용한 3-5세 과학적 탐구하기에 관련된 활동계획안 작성 1) 활동명 2) 활동영역 3) 활동시간 4) 활동계획 개요 5) 과학과정기술을 적용한 활동계획 (1) 관찰하기 (2) 분류하기 (3) 측정하기 (4) 예측하기 (5) 토의하기 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 과학과정기술의 개념 및 3-5세 유아의 과학적 탐구하기에서의 적용 과학에서는 사고ㆍ측정ㆍ문제해결ㆍ사고의 사용 방법을 과정이라고 한다. 과정기술은 여기에 요구되는 사고와 추론의 유형이다. 1960년대 과학교육과정 개혁의 붐이 일어나면서 미국과학진흥협회의 교육과정위원회에서 개발한 SAPA에서 과학탐구기능을 크게 기초적인 과정기술과 통합적인 과정기술로 나누어 제시한 바 있으며 이후에 다른 연구자들에 의해 더 세분되기도 하였다. 일반적으로 기초적 과정기술은 초등학교 저학년에서 다룰 수 있는 것들이고 통합적인 과정기술은 중학교 이상에서 다룰 수 있는 것들이지만 교사는 이러한 학년 수준의 구분에 얽매일 필요 없이 상황과 주제에 따

Ⅲ 결론

5) 토의하기
4) 활동계획 개요
둘째, 유아들이 비눗방울 놀이를
2) 활동영역

Ⅰ 서론
(2) 분류하기
5) 과학과정기술을 적용한 활동계획
1) 활동명
4) 예측하기

3-5세 유아, 과학적 탐구하기, 활동계획안, 과학과정기술, 3-5세 유아의 과학적 탐구하기

1. 과학과정기술의 定義(정이) 및 3-5세 유아의 과학적 탐구하기에서의 적용
1. 과학과정기술의 定義(정이) 및 3-5세 유아의 과학적 탐구하기에서의 적용

2) 분류하기

5) 토의하기

3) 활동시간
1. 과학과정기술의 concept(개념) 및 3-5세 유아의 과학적 탐구하기에서의 적용
Ⅱ 본론
레포트 > 사회과학계열
3) 측정(測定) 하기
1) observe하기

(1) 관찰하기
1) 활동명
비눗방울 놀이

Ⅱ 본론
3) 활동시간
Ⅳ 출처
2. 과학과정기술을 적용한 3-5세 과학적 탐구하기에 관련된 활동계획안 작성
(3) 측정(測定) 하기

(1) observe하기
3) 측정(measurement)하기
5) 과학과정기술을 적용한 활동계획

2. 과학과정기술을 적용한 3-5세 과학적 탐구하기에 관련된 활동계획안 작성

Ⅳ reference
2. 과학과정기술을 적용한 3-5세 과학적 탐구하기에 관련된 활동계획안 작성
Ⅲ 結論(결론)
4) 활동계획 개요

2) 활동영역

Ⅰ 서론

다.
(4) 예측하기
2) 활동영역
1) 관찰하기
(2) 분류하기
(3) 측정(measurement)하기
(5) 토의하기
2) 분류하기
설명
과학에서는 사고ㆍ측정(測定) ㆍ문제해결ㆍ사고의 사용 방법을 과정이라고 한다.

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