[임용수학] [수학교육학 신론 요약]1,2,3,6,7,8,9,10,12,13장
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작성일 20-09-21 11:59
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전체적으로 훑어보시기 편할거에요~
제 1 장 수학교육학의 학문적 성격
제4절 문제해결 전략(strategy)
제2절 준경험주의
제1절 수학교육의 必要性
3. 무어의 수학교육 근대화 운동
4. 면담법
1. 플라톤주의(고대 그리스-19세기 초) =>수학적 “대상”의 확실성
3. 수평적 수학화와 수직적 수학화
2.기하를 재발명하는 데 있어서 중심적인 활동
제3절 스켐프의 수학 학습 심리학
2. 급진적 구성주의(글레저펠드)
다. 제 2 장 수학교육의 必要性 및 목적
제 13장 수학과 평가 도구 개발
제1절 수학과에 적합한 평가도구 개발 절차
제2절 수학과 평가 방법
2. 지능 모델
제2절 브루너의 수학 학습 심리학
제 6 장 수학교육과 수리철학
추가적으로 내용 첨부해서 자신만의 수학교육 노트 만들어도 되구요^^
♦ 2단계 - 의도된 탐구 단계
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
2. 사고test(실험)
1. 심리학과 수학교육학
2. 수학 교수법
2. 수학과 수학교육과
제2절 수학교육의 현대화 운동
2. 수학화
♦ 1단계 - 질문/정보 단계
2. 수학과 평가 도구의 개발 절차
2. EIS이론(理論)(=>인지발달의 측도는 ‘사고’이다)
순서
제5수준 - 엄밀한 수학 수준
2. 반성적 사고
[임용수학] [수학교육학 신론 요약]1,2,3,6,7,8,9,10,12,13장
제4절 반 힐레의 교수, 학습 이론(理論)
4. 수학교육의 현대화 운동의 반성(기본으로 돌아가기)
2. 클라인의 수학교육 근대화 운동
제3절 구성주의
1. 관계적 이해와 도구적 이해
1. 서술형 검사
제3절 평가도구 개발의 예
3. 사회적 구성주의(비고츠키)
3. 토론 및 관찰법
설명
제1수준 - 시각적 인식 수준
제2절 수학과 평가틀
1. 지식의 분류
제4수준 - 형식적 연역 수준
[이용대상]
1. 인지 발달 단계 이론(理論)
2. 문제해결의 단계
수학교육론 공부하면서 요약한 자료입니다. 전체적으로 훑어보시기 편할거에요~ 추가적으로 내용 첨부해서 자신만의 수학교육 노트 만들어도 되구요^^ [참고자료] 수학교육학신론 - 교과교육총서 황혜정 외, 나귀수 지음 l 문음사 l [이용대상]
3. 수학교육의 현대화 운동의 비판
1. 槪念
1. 지식의 구조
제 7 장 수학 학습 심리학
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1. 놀이를 통한 학습
1. 조작적 구성주의(피아제)
2. 수학교육의 현대화 운동의 방향
2. 논리주의, 직관주의, 형식주의(19세기 말-20세기 초)=>수학적 “방법”의 확실성
제2절 반 힐레의 기하 학습 수준 이론(理論)의 특징
제2절 문제해결 지도의 history
3. 수학교육에 주는 시사점
제3절 반 힐레의 교수, 학습 단계
2. 문제의 유형
제2수준 - 기술적/分析적 인식 수준
제2절 수학교육학의 槪念 및 구조탐색
황혜정 외, 나귀수 지음 l 문음사 l
제2절 수학교육의 목적
1. 반 힐레의 학습 수준 이론(理論)의 특징
2. 반영적 추상화
2. 문제해결에 대한 논의(미국)
제2절 수학화 활동 경험의 중요성
제1절 수학교육의 근대화 운동
제 8 장 수학 문제해결 교육론
제1절 절대주의 수리철학
1. 안내된 재발명
1. 수학과 평가의 동향
♦ 3단계 - 명료화 단계
1. 수학교육학의 槪念과 관련된 기존의 연구
1. 페리의 수학교육 근대화 운동
서식 > 이력서
제 9 장 수학화 교수 - 학습론
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
1. 수학과 평가 절차
[참고data(자료)] 수학교육학신론 - 교과교육총서
제 3절 폴리아의 문제해결 교육론
♦ 4단계 - 자유로운 탐구 단계
2. 수학의 정신도야성
2. 프로젝트(연구 보고서법)
제3절 수학화 교수학습의 원리
2. 수학교육학의 槪念적 구조 탐색을 위한 모형
1. 교수학적 현상학
2. 수학학습의 원리
<기하 학습 수준 이론(理論)>
제4절 수학화 교수학습의 예 : 기하지도
2. 반 힐레와 피아제
제3수준 - 관계적/추상적 인식 수준
1. 문제와 문제해결의 의미
♦ 5단계 - 통합 단계
수학
1. 올바른 기하지도
2. 대표적인 문제해결 전략(strategy)
제4절 딘즈의 수학 학습 심리학
3. 반례에 의해 추측이 비판되었을 때 대응하는 방식
제1절 반 힐레의 기하 학습 수준 이론(理論)
3. 문제해결에 대한 논의(우리나라)
3. 현실과 결부된 수학
3. 수학의 심미성
제1절 문제와 문제해결
제1절 수학교육학의 성립
3. 문제해결 행동 관련 요인 : 숀펠드
제1절 피아제의 수학 학습 심리학
제 10 장 수학 학습 수준 이론(理論)
1. 수학의 실용성
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4. 수학의 文化(문화)적 가치
1. 수학적 발견술
제 3 장 수학교육의 발달
1. 문제해결 전략(strategy)
1. 수학교육의 현대화 운동의 요인
2. 수학과 평가의 원리
제1절 수학화의 의미
제3절 1980년대 이후의 수학교육
1. 인간 활동으로서의 수학
수학교육론 공부하면서 요약한 data(자료)입니다.
