협동학습의 쟁점
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작성일 19-05-24 18:02
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레포트/사범교육
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협동학습의 쟁점
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Ⅰ. 용어의 문제
Ⅱ. 전통적 소집단학습과 협동학습
Ⅲ. 동기론과 발달론
Ⅳ. 저급사고와 고급사고
Ⅴ. 우수아와 열등아
Ⅵ. 열린교육과 협동학습
Ⅶ. 수준별 수업과 협동학습
Ⅷ. 結論
학교는 장차 사회 구성원이 될 아동들에게 성숙한 사회구성원으로서 갖추어야 할 여러 가지 지식, 기능, 가치와 태도 등을 준비시키는 목적을 가지고 있따 이를 위해서 학교는 구체적 core 활동으로 여러 교과 수업을 하게 된다 수업활동은 당연히 수업 목표(目標)를 정하고 교수-학습 활동을 한다. 그리고 개별학습구조는 수업의 개별화를 통해서 목표(目標)를 달성하려고 한다. 그런데 학교 교육이 效果(효과)가 있기 위해서는 아동이 살아갈 사회의 구조와 비슷한 environment(환경) 에서 아동을 교육시켜야 한다는 점은 의문의 여지가 엇다. 이러한 목표(目標)를 기준으로 분류해 보면 이 세상의 수업구조는 세 가지 밖에 없다. 그런데 문제는 우리 사회의 90%는 협동적 관계로 가득 차 있기 때문에 학교 …(To be continued )
순서
Ⅰ. 용어의 문제, Ⅱ. 전통적 소집단학습과 협동학습, Ⅲ. 동기론과 발달론, Ⅳ. 저급사고와 고급사고, Ⅴ. 우수아와 열등아, Ⅵ. 열린교육과 협동학습, Ⅶ. 수준별 수업과 협동학습, Ⅷ. conclusion(결론), , 파일크기 : 81K
Ⅰ. 용어의 문제, Ⅱ. 전통적 소집단학습과 협동학습, Ⅲ. 동기론과 발달론, Ⅳ. 저급사고와 고급사고, Ⅴ. 우수아와 열등아, Ⅵ. 열린교육과 협동학습, Ⅶ. 수준별 수업과 협동학습, Ⅷ. 결론, , FileSize : 81K , 협동학습의 쟁점사범교육레포트 , 혐동학습 열린교육 수준별수업
다. 경쟁, 협동, 개별학습 구조가 그것이다. 경쟁학습구조는 경쟁을 통해서 수업목표(目標)를 달성하려고 하고, 협동학습구조는 협동을 통해서 수업목표(目標)를 달성하려고 한다.
