가드너(Gardner)의 다중지능theory 을 설명(explanation)하고 그 교육적 시사점을 논하기오.
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작성일 19-06-01 08:56
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가드너는 9번째 지능으로 실존지능을 내세웠지만 이 지능은 조건들을 모두 충족시키지 못한 반쪽 지능으로 지능의
1. 가드너의 다중지능이론(理論)
출처
⓻ 개인이해 지능
Ⅰ 서론
가드너(Gardner)의 다중지능theory 을 설명(explanation)하고 그 교육적 시사점을 논하기오.
2. 다중지능이론(理論)의 교육적 시사점
⓷ 시각- 공간적 지능
⓻ 개인이해 지능
reference
순서
다. 이에 본론에서는 가드너의 다중지능이론(理論)을 說明(설명) 하고 그 교육적 시사점을 살펴보고자 한다. 8가지의 지능을 살펴보면 다음과 같다. 지능이란 “문화적으로 가치 있는 물건을 창조하거나 문제를 해결하는 문화적 장면에서 작용할 수 있는 생물, 심리학적인 잠재력”이라고 定義(정이)하였으며, 언어적 지능, 논리-수학적 지능, 시각-공간적 지능, 신체-운동적 지능, 음악적 지능, 대인관계 지능, 개인 이해지능, 자연탐구지능. 그리고 1/2지능이라 말하는 실존지능으로 구성된다고 하였다.
⓵ 언어적 지능
2. 다중지능theory 의 교육적 시사점
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가드너(Gardner)의 다중지능이론(理論)을 說明(설명) 하고 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
Ⅲ 결론 및 견해
⓹ 음악적 지능
1) 다중지능theory 의 기본원리
⓺ 대인관계 지능
가드너(Gardner)의 다중지능theory 을 설명(explanation)하고 그 교육적 시사점을 논하기오.
설명
가드너,Gardner,다중지능이론,교육적 시사점
급변하는 현대사회에서 개인에게 요구되는 교육 패러다임과 다중지능이론(理論)이 시사하는 점은 무엇인지를 살펴보는 것은 의미 있는 일이라 할 수 있다아 따라서 다중지능이론(理論)이 시사하는 교육적 의미를 살펴보면 다음과 같다.
⓶ 논리-수학적 지능
2) 다중지능theory 의 8가지 지능의 영역 및 특성
2) 다중지능이론(理論)의 8가지 지능의 영역 및 characteristic(특성)
⓺ 대인관계 지능
⓵ 언어적 지능
첫째, 다중지능 이론(理論)은 정보화 사회에 대처할 수 있는 문제해결력과 인지적 전략(戰略) 을 길러줄 수 있는 교육적 근거를 마련했다. ⓸ 신체-운동적 지능
1. 가드너의 다중지능theory
⑧ 자연탐구 지능
가드너는 표준화 IQ 검사의 언어와 수학적 논리 중심의 전통지능 관념에 대한 도전으로, 인간은 여러 가지 서로 다른 지능을 가진 존재라는 의미의 다중지능이론(理論)을 제시하였다. 8가지의 지능은 언어적 지능, 논리-수학적 지능, 시각-공간적 지능, 신체-운동적 지능, 음악적 지능, 대인관계 지능, 개인 이해지능, 최근에 제시된 자연탐구지능이다...<중략>..
1) 다중지능이론(理論)의 기본원리
⓷ 시각- 공간적 지능
⑧ 자연탐구 지능
Ⅰ 서론
가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 가드너의 다중지능이론 1) 다중지능이론의 기본원리 2) 다중지능이론의 8가지 지능의 영역 및 특성 ⓵ 언어적 지능 ⓶ 논리-수학적 지능 ⓷ 시각- 공간적 지능 ⓸ 신체-운동적 지능 ⓹ 음악적 지능 ⓺ 대인관계 지능 ⓻ 개인이해 지능 ⑧ 자연탐구 지능 2. 다중지능이론의 교육적 시사점 Ⅲ 결론 및 의견 참고문헌
Ⅲ conclusion 및 의견
Ⅱ 본론
Ⅱ 본론
⓹ 음악적 지능
영역에는 포함시키지 않았다.
⓶ 논리-수학적 지능
레포트 > 교육계열
⓸ 신체-운동적 지능
가드너는 지능을 선별할 때 전통적인 심리 측정에 의존하지 않고, 생물학의 영역, 논리적 analysis, 발달 심리학 영역의 연구를 종합해서 만든 준거를 사용하여 8가지의 지능을 채택하였다.
