adolescent(청소년)기 심리적 발달 및 도덕성 발달
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작성일 19-07-11 10:56
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adolescent(청소년)기 심리적 발달 및 도덕성 발달
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靑少年기 심리적 발달 및 도덕성 발달
루이스(Lewis)는 靑少年기의 심리적 발달을 3단계로 나누어 설명(explanation)하였다. 따라서 이때 올바른 자아정체감을 형성하지 못하면 자신의 future 를 준비하기 위한 적절한 자기 역할을 槪念 짓는 데 어려움을 느낄 것이다. 또한 자신이 그리던 환상이나 바람이 사회 속에서 단순히 이뤄질 수 있는 것이 아니고 현실에 맞게 정당하게 추구되어야 한다는 사실을 깨닫게 된다 에릭슨의 theory 에 따르면 인간은 나면서부터 성년에 이르기까지 8단계의 발달을 경험한다. 靑少年의 발달과 관련해서는 4단계와 5단계가 고려될 수 있따 에릭슨에 있어 4단계(6세 ~사춘기)는 아이가 읽기, 쓰기, 셈하기를 배우는 시기에 해당한다. 아이들이 기본적으로 자신이 성취할 수 있는 능력을 가진 존재라는 사실을 깨닫고 靑少年기에 이르기 전에 자신감을 가질 수 …(생략(省略))
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adolescent(청소년)기 심리적 발달 및 도덕성 발달
다. 심리사회학적 5단계(사춘기)에서 靑少年은 future 를 생각하고 마음의 준비를 하려 하지만, 자신의 정체감과 역할에 대하여 혼란을 경험한다. 靑少年 중기(14-15세)에는 부모와의 연계가 약해지고, 감성적 지적 능력이 배양되어 모험적이 되고 다양한 생각들을 實驗(실험)해 보는 것을 즐기게 된다 이때 靑少年은 다른 사람과의 관계, 집단 및 이성과의 관계 설정에 자신이 가진 實驗(실험)적 능력을 발휘하려 한다.
뿐만 아니라 자신과는 다른 견해 을 가진 사람들과 논쟁하게 되고, 자신의 future 와 관련된 문제들에 보다 관심을 가진다.`는 소리를 자주 듣게 되어 자신이 열등하다는 생각을 하기에 이른다. 靑少年 후기(16-18세)에는 자기 자신과 사회에서의 자신의 위치에 대하여 보다 안정된 정체성을 형성한다.
에릭슨의 심리사회학적 단계 구분은 靑少年기에 자기정체성의 계발이 얼마나 중요한 것인가를 잘 보여 준다. 靑少年 초기(11-13세)에는 생리학적 alteration(변화) 에 따라 자신의 새로운 이미지 형성에 관심을 가친다. 만약 이러한 능력을 습득한 아이라면 근면을 배우고 성취에 대한 적극적인 관점을 갖게 된다 그러나 이러한 것들을 습득하지 못하면 `못한다.
